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严格落实教育部指导意见,重视专业人才培养方案制订——我院顺利完成2019级专业人才培养方案制订工作

时间:2019年08月22日    来源:教务处    作者:    阅读:

专业人才培养方案是高职院校专业教学的“规范性文件”,具有稳定性、时效性、法规性等特征,是专业教学准确、有效实施的基本制度,是国家职业教育教学标准体系中的重要组成部分。专业人才培养方案制订的质量如何直接影响着高职专业人才培养的质量。

我院党委高度重视专业人才培养方案的制订工作,为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》等文件精神,学院领导班子提早谋划、严密组织、规范操作、锐意创新,将落实教育部《指导意见》作为一项十分重要的工作来抓。学院党委书记王永松、院长汪小飞及方勤、唐德金、王士有等院领导全程指导并参与方案的制订、修改与审定工作。

2019年3月至6月,我院结合学院办学实际和发展需要,开展了为期三个月的以“新时代、新思想、新举措”为主题的“教育思想大讨论”活动。全院上下围绕“明确办学定位、转变职业教育理念、探讨人才培养路径、探讨教风学风建设、打造实践教学平台”五个方面开展大学习、大调研、大讨论。大讨论活动,让全院教职员工思想上深受触动、教育理念上接受了巨大的冲击和洗礼,对于学院、系部和自身存在的问题开始正视,意识到唯有变革才有发展,每位教职员工都焕发了良好的精神面貌和主人翁意识。这次活动为贯彻落实教育部《指导意见》和制订我院《2019级专业人才培养方案》奠定了坚实的思想基础。

为破解学院发展中遇到的问题,根据“教育思想大讨论”活动安排,学院以系部为单位,走访行业企业开展人才需求调研,同时根据黄山市委市政府“融入杭州都市圈”的战略部署,由学院领导带队,各系部处室及教研室主任分赴杭州、义务、金华、宁波等地,走访了浙江旅游职业学院、宁波卫生职业技术学院等十几所高职院校,学习借鉴杭州都市圈优质高职院校的现代职教理念和人才培养模式。改革首要的问题是刀刃向内,解剖自身。学院全员参与,查摆梳理问题,形成问题清单,给出解决问题的意见建议。共梳理出6个方面8个大类53个问题,给出70条解决问题的意见建议,还召开了学生座谈会。发放“教育思想大讨论”学生问卷调查表,近3000名学生参加了调查,摸清了学生的学习诉求。

大调研让我院经历了一次查问题、找差距、补短板的冷静思考过程,也让我院进一步摸清了市场对职业教育的需求和学生对学校教育教学的诉求,为我们制定《专业人才培养方案》、贯彻落实教育部《指导意见》明确了行动方向。

为充分贯彻落实教育部《指导意见》,学院专门成立“黄山职业技术学院专业人才培养方案制订工作领导小组”,学院党委书记、院长担任组长,学院党委成员、副院长担任副组长,各处室负责人、各系部主任、党总支书记担任成员。领导小组下设电子信息类专业建设委员会等九个专业建设委员会,办公室设在教务处,教务处处长担任办公室主任。领导小组负责指导、组织、协调《专业人才培养方案》制订工作,并在专业建设委员会审查论证的基础上,对方案进行审核并报学院党委审定。各系部成立“专业人才培养方案制订工作组”,具体负责《专业人才培养方案》的制订工作,系主任为第一责任人,各教研室主任为主要责任人。机构健全,职责明确,为贯彻落实《指导意见》提供了有力的组织保障。

学院教务处根据教育部《指导意见》起草了《黄山职业技术学院关于制订2019级专业人才培养方案的指导意见》,从明确培养目标、规范课程设置、合理安排学时、强化实践环节、严格毕业要求、促进书证融通、加强分类指导等七个方面细化工作内容,提出具体要求;同时,规范《专业人才培养方案》的制订程序,主要包括规划与设计,调研与分析,起草与审定,发布与更新(做好动态调整的准备工作)。其中每个环节都经历过反复多次的商讨、修改、论证和审核。从6月19日至8月9日,历经7个阶段,《黄山职业技术学院专业人才培养方案》终于制订完成。新的专业人才培养方案充分体现了“三全育人”的理念,将实践教育、创新创业教育和社会责任教育有效融入,采取“专业+”的人才培养模式,为培养复合型技术技能人才做好了顶层设计,基本具备了科学性、规范性、创新性和可操作性。

根据《指导意见》精神,学院下一步将坚持“五位一体”的办学思路,专业设置要更加贴近黄山经济社会发展的需要,课程开设要更加符合技能型人才培养的需要,教材选用要更加适合学生学习能力提升的需要,师资建设要更加满足现代职业教育发展的需要,实验实训平台打造要更加符合学生动手能力培养的需要,切实实现课岗对接、课证融合、课赛融通,让学生学有所获。同时,要引入社会力量,加强和行业企业的合作,共享资源合作育人。目前,已和中国索道协会、黄山旅游集团索道公司签订合作育人协议,为全国一千多条索道培养运维人员;正在筹建黄山职教联盟,联盟下设中高职衔接指导委员会、校企合作指导委员会、1+X证书指导委员会等,力使《指导意见》中“专业设置与产业要求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接,充分体现专业服务经济社会发展水平”的要求落到实处,产生实效。